兒童康復(fù)科十大特色門診簡(jiǎn)介

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩門診是針對(duì)兒童言語(yǔ)少、言語(yǔ)落后、言語(yǔ)不清、語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)差、口吃等常見語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，予以針對(duì)性的言語(yǔ)訓(xùn)練、構(gòu)音障礙訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練等，幫助兒童解決語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題。

兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）門診，開封康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科，作為河南省兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心開封基地，專家團(tuán)隊(duì)定期坐診，對(duì)于兒童孤獨(dú)癥譜系障礙（自閉癥）進(jìn)行早期篩查、評(píng)估、診療康復(fù)及家庭干預(yù)指導(dǎo)?？剖页珜?dǎo)“醫(yī)教結(jié)合、中西醫(yī)結(jié)合、精準(zhǔn)康復(fù)”的理念，通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)、規(guī)范的綜合康復(fù)干預(yù)，幫助孤獨(dú)癥兒童逐步融入家庭、學(xué)校和社會(huì)。

學(xué)習(xí)困難，又稱學(xué)習(xí)障礙，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙。醫(yī)生根據(jù)學(xué)習(xí)困難兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及評(píng)定結(jié)果，確定康復(fù)治療計(jì)劃與實(shí)施方案，采取有針對(duì)性的、個(gè)體化的綜合性康復(fù)治療，盡可能取得家長(zhǎng)與學(xué)校的配合，改善學(xué)習(xí)障礙兒童不良的自我意識(shí)，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，減少其心理行為問(wèn)題。

對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)兒童予以專業(yè)的感統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，給予針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，讓孩子的運(yùn)動(dòng)功能、本體感覺、前庭功能、視覺功能等基本機(jī)能得到鍛煉，達(dá)到正常。

感統(tǒng)失調(diào)常見表現(xiàn)：

①觸覺問(wèn)題：躲避接觸，不喜歡肢體接觸類游戲，拒絕某些質(zhì)地的衣物，拒絕理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、泥工等手工作業(yè)。

②前庭感覺功能問(wèn)題：喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，經(jīng)常碰撞桌椅、柱子、門墻。容易跌倒，分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。

③本體感覺功能問(wèn)題：書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時(shí)過(guò)分用勁；自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)；精細(xì)動(dòng)作笨拙，跳繩踢毽子都學(xué)的很慢。

④視覺感不良：閱讀常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字；寫字偏旁部首顛倒，抄錯(cuò)題抄漏題等。

⑤聽覺感不良：為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)等。